Hur läser man en faktabok om hjärnan med elever som precis har lärt sig läsa? På Tallbackaskolan i Solna hittade läraren Elias Kvarnström ett upplägg som gjorde att alla elever kunde vara med – oavsett läsnivå.
När klass 1A läste Hjärnstark minior av Anders Hansen och Mats Wänblad fick varje elev låna ett eget exemplar av boken samtidigt som Elias läste högt. Eleverna uppmuntrades att följa med i texten med pekfingret för att lättare hitta rätt i boken.
– Jag har en årskurs 1 där alla elever läser, men på olika nivåer. Genom att jag läste högt samtidigt som de följde med i texten kunde de fokusera på innehållet i stället för att lägga all energi på att avkoda orden, berättar Elias.
För att ge utrymme för reflektion och samtal läste klassen ett kapitel om dagen.
– Jag ville undvika att stressa igenom boken och i stället låta eleverna smälta ett ämne åt gången. Det gav också utrymme för egna reflektioner, både under lektionerna och senare under dagen, säger han.
”Fast det är svåra saker så kan man ändå förstå”
När eleverna fick berätta vad de uppskattade mest med boken återkom flera till att den gjorde komplicerade saker begripliga. De gillade också att boken handlade om dem själva och hur deras hjärnor fungerar. Illustrationerna väckte nyfikenhet och fick många att vilja läsa vidare.
Som en elev uttryckte det:
– Fast det är svåra saker så kan man ändå förstå för det är skrivet lätt.
En annan elev sammanfattade en av bokens centrala idéer på sitt eget sätt:
– Att vi är lika djur men ändå inte.
Sömnkapitlet väckte mest engagemang
Det kapitel som engagerade eleverna allra mest handlade om sömn. Många fascinerades av att sömnen är så viktig för hjärnan och att det faktiskt är när vi sover som mycket av hjärnans arbete sker.
– Det var spännande och konstigt att lära sig att det var så viktigt för oss att sova och att det är då vi blir smarta och inte när vi arbetar med saker på lektionerna.
Samtalen ledde också till funderingar kring dagens skärmvanor.
– Tråkigt att mobilen är dålig och tjuvar vår sömn.
”Det är inte en saga som någon hittat på”
När eleverna fick fundera över vad som varit mest spännande med boken handlade svaren inte bara om hjärnan i sig, utan också om att innehållet bygger på forskning och vetenskap.
Till slut enades klassen om ett svar som fångade deras upplevelse:
– Det är inte en saga som någon hittat på. Det är någon som forskat och gjort vetenskap som berättar en riktig historia och sant för oss.
Flera elever berättade också att de ville testa bokens olika utmaningar – allt från att rita sina drömmar till att vara extra nyfikna och ställa fler frågor om världen omkring dem.
För Elias blev läsningen ett sätt att skapa samtal om hjärnan, kroppen och vanor i vardagen. Och kanske var det just möjligheten att stanna upp, fundera och prata tillsammans som gjorde störst avtryck hos eleverna.
Fram till 26 juni kan skolor och kommuner beställa klassuppsättningar av Hjärnstark minior till frakt- och hanteringskostnad genom ett ideellt initiativ mellan SCRIIN, Bonnier Fakta och Generation Pep.
